Търсене

Каталог

Начало  /  Книги  /  Фонологичното осъзнаване на децата

Фонологичното осъзнаване на децата

18.00 лв.

1

 
 
 
 
 
 
vote data
Каталожен номер Фонологичното осъзнаване на децата: KN2001





Монографията „Фонологичното осъзнаване на децата /превенция на дислексия/“ отразява назрялата необходимост в съвременната българска изследователска наука за изследване на последователността на развитие на фонологичното осъзнаване, особено в критично важния период от 4 до 7-годишна възраст, както и на връзката му с усвояването на процеса четене и с проявите на нарушения в тази област (дислексия). Чрез тази монография в българското научно пространство се популяризират съществуващи в научната литература идеи и се предлагат собствени решения по отношение на универсалните и езиково специфичните тенденции в развитието на фонологичното осъзнаване. Оригинални аспекти на този труд са: анализите и обсъждането на развитието на фонологичното осъзнаване на българските деца от 4 до 7-годишна възраст с акцент върху специфичното влияние на българския език върху това развитие; ранжиране на постиженията на българските деца по отношение на фонологичното осъзнаване.

СЪДЪРЖАНИЕ
ВЪВЕДЕНИЕ ......................................................................................6
ПЪРВА ГЛАВА. Фонологичното осъзнаване и
говоримият език................................................................................8
1.1. Дефиниране на фонологичното осъзнаване .................................8
1.2. Фонологичното осъзнаване като аспект
на металингвистичното осъзнаване ..................................................15
1.3. Универсалност на развитието
на фонологичното осъзнаване .........................................................22
1.4. Специфичност на развитието
на фонологичното осъзнаване .........................................................30
1.5. Фонологичното осъзнаване в българската научна и
изследователска литература.............................................................39
ВТОРА ГЛАВА. Фонологичното осъзнаване и
писменият език ................................................................................44
2.1. Специфика на писмения език и
фонологичното осъзнаване ...............................................................44
2.2. Теоретични модели за четенето и
фонологичното осъзнаване ................................................................50
2.2.1. Теории за разпознаването на думи и
фонологичното осъзнаване ................................................................50
2.2.2. Теории за развитието на ортографията и
фонологичното осъзнаване ................................................................54
2.2.3. Модели на четенето на свързан текст и
фонологичното осъзнаване ................................................................57
ТРЕТА ГЛАВА. Фонологичното осъзнаване,
бързото назоваване и дислексия ........................................................60
3.1. Връзка между нарушенията на
говоримия и писмения език ................................................................60
3.2. Дефицит на фонологичното осъзнаване и дислексия ......................64
3.3. Връзка на бързото назоваване,
фонологичното осъзнаване и дислексия ..............................................67
3.4. Теории за дислексия, включващи
фонологичното осъзнаване и бързото назоваване.................................70
ЧЕТВЪРТА ГЛАВА. ФОНОЛОГИЧНОТО ОСЪЗНАВАНЕ НА БЪЛГАР-
СКИТЕ ДЕЦА /Собствено изследване/ ....................................................76
4.1. Дизайн на изследването.................................................................76
4. 2. Резултати от изследването ............................................................85
4.2.1. Последователност на развитието на
фонологичното осъзнаване на българските деца....................................85
4.2.2. Полът и възрастта като източници на
вариации за развитието на фонологичното осъзнаване...........................93
4.2.3. Факторна структура на явлението
фонологично осъзнаване ......................................................................101
4.2.4. Установяване на децата с атипично развитие
на фонологичното осъзнаване ..............................................................102
4.2.5. Връзка между фонологичното осъзнаване,
бързото серийно назоваване и скоростта на четене...............................108
ПЕТА ГЛАВА. ОБОБЩЕНИЕ И ИЗВОДИ....................................................114
5.1. Обобщение на резултатите............................................................114
5.2. Насоки за практиката и бъдещи изследвания ................................123
5.3. Изводи .........................................................................................127
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................130
БИБЛИОГРАФИЯ ..................................................................................132
РЕЧНИК...............................................................................................144
ПРЕДМЕТЕН ПОКАЗАЛЕЦ.......................................................................148
ИМЕНЕН ПОКАЗАЛЕЦ ...........................................................................150
SUMMARY.............................................................................................152

Стойността на доставката не е включена в цената на артикулите. Повече информация ще намерите в раздел „Общи условия”.

Фонологичното осъзнаване на децата

Изпрати запитване за продукта

Забележка: Всички полета са задължителни. Препоръчително е писането на Кирилица

Изпрати запитване относно Фонологичното осъзнаване на децата до фирмата, която предлага продукта.
Лице за контакт
Телефон
/пример: 02999999; 3593255555/
E-mail
моля, въведете валиден E-mail
Запитване
Населено място
пример.: гр. София, с. Каваците (Бургас)
 
принт версия

Facebook Like Box

Контакти

БЛАНИКО ООД тел.: 0882 700 306
info@specialnite-deca.com Работно време: понеделник – петък
10:00 – 17:00

Препоръчано